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她在美国攻读博士学位期间，突发“奇想”：休学两年，回国内乐坛发展。面对这种情况，国内大多数父母或许会强行干涉，竭力阻止，可教授依然以“假如我是他”的哲理来处理，他认为女儿会半夜起来作曲，说明她有艺术灵感，有艺术创作冲动，作为父母决不该强行干涉，扑灭她的创作“火花”。中国封建的“家长意志”往往会抹杀女儿的创造精神，会不自觉地将儿女引入“歧途”，断送前程。平时，这位教授从不强行要求女儿去做什么，想什么，只是根据自己成长的经验，给她一些指导。因此，他很尊重女儿的选择。事实证明，艺术与科学是相互沟通、相得益彰的。这两年，女儿在国内成功地举办了多场个人演唱会，录制了歌曲专辑，拍过音乐电视，还先后两次荣获过中央电视台MTV大赛特别荣誉奖……

可以说，正是“假如我是他”的换位思考，使这位教授将女儿推上了人生成功的康庄大道。

以下几个问题有助于家长进行换位思考：

我的说话方式和行为方式能让孩子接受吗？他们会听我的话，接受我的指导吗？

我希望别人用我对孩子说话的方式对我说话吗？

孩子对我为他们所做的选择会有什么想法？

比如，有一天你突然发现儿子把收音机拆成一堆零件，而面对这堆零件他又束手无措。你可能不但不会帮助儿子，反而嘲弄他。其实，假如父母能做一番换位思考：“如果我在某件事上遇到困难，我乐意听到别人的责骂和贬损吗？那对我有帮助吗？”你就不会对儿子嘲弄和贬损了。

所有的家长都希望自己的孩子听话。尽管绝大多数家长在教育孩子的过程中，将他的目的表达得很明确，但由于没有考虑孩子的想法，他们的目的总是很难达到。实际上，无论是孩子、配偶、同事，还是邻居，如果我们不能将心比心，就不可能达到预期的结果。

在心理学界，换位思考已成为衡量“情商”高低的一个重要指标。具备换位思考能力的人容易与人交流。家长对换位思考的实践和示范为培养孩子的许多技能奠定了基础，这些技能对其将来建立令人满意的人际关系很有帮助。这些技能包括：正确理解社交暗示；轻松有效地与他人对话；主动倾听；鼓励和支持他人；有效解决分歧与争执。家长每一次换位思考，都是对孩子的良好示范，都是在给孩子今后成功地处理人际关系播下健康的种子。

“知己知彼，百战不殆”，父母开口之前，主动进行换位思考，就能全面地了解自己的孩子，就不会“自说自话”地对孩子喋喋不休，也就不会再用不正确的方式方法教育引导孩子。父母换位思考，就会营造出和谐、融洽的交流氛围，会使孩子更加理解父母，信任父母，愉快地接受父母的教导；更会培养出乐于进行换位思考，善解人意的孩子。

4.尊重孩子争辩的权利

父母在说服教育子女的时候，常常会遇到子女回嘴、反驳、顶撞等。面对孩子的争辩，做父母的该怎么合理处置呢？

由于受几千年传统观念的影响，中国家长觉得孩子小，见识少，阅历浅，不成熟，几乎形成了“父母说话，小孩子听”的习惯。很多家长不允许孩子和父母争辩，奉行“父母之命”的教义，孩子只能对父母的话“言听计从”，否则就认为有失父母威信，不守孩子的本分。

这其实是一种极不平等的观念，不但不利于和谐的亲子关系的建立，而且不利于孩子心智的发展。

许多家长的实践说明，父母平等地对待孩子，允许孩子争辩，孩子往往会讲出一通令父母受益的道理来。

某市科技协会副主席，一直希望儿子当个三好生，可儿子读到小学二年级还是没当上。当儿子取回成绩报告单交给她时，她一看成绩很好，老师评语也不错，就是上课做小动作的缺点老不改，于是很生气，数落了儿子一通，指责他有缺点不改。儿子听了坐在沙发上哭起来。

过了一会儿，儿子让奶奶送本书给妈妈看，书中讲有两个小组参加竞赛，预赛时甲组有位同学出了差错，于是大家就批评他，那位同学很紧张，决赛仍然出错，甲组因此失利；乙组预赛时也有位同学出了差错，可大家都鼓励他，结果决赛时那位同学再也没有出错，乙组赢得了竞赛的胜利。

妈妈看完这本书，心中不免吃惊：儿子长大了，这不是在教育我该怎么做嘛！于是，她来到儿子身旁问儿子还有什么话要说，儿子说了一句：“我们班里的三好学生，他们的父母都是五好家长。”做妈的听懂了，从此关心代替指责，身教重于言教。等儿子上到三年级时捧回了三好生奖状。