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第二篇第六章2抖包袱透剧情，孩子爱上读书

1805年，丹麦一个贫困家庭里诞生了一个小男婴。他的爸爸是一个鞋匠，妈妈是一个洗衣女工，祖母年老无力，常常出门乞讨来补贴家用。正是在这样的家境下，小男孩日后成为世界的童话大王——安徒生。

安徒生的童年中没有什么同龄的朋友，常常一个孤孤单单地玩耍。看到安徒生形单影只，父亲打算给他建造一个属于自己的空间，于是将堆放旧物的小偏房收拾了一通：他在墙上挂满各种有趣的图画，自己在门板上画了一幅风景图；他将所有的故事书和乐谱都摆放在木架子上，还在窗户上放了一些手工制作的小人儿。当然，几乎所有的东西都是不值钱的旧玩意儿，但就在这间屋子里，安徒生给每一件东西都编了一个身世奇特的小故事，加上父亲给他讲各种各样的故事，他的童话才能开始渐渐积累起来。

安徒生的父亲为儿子所做的事情几乎称不上严格意义上的“教育”，他就是按照自己的能力给孩子安排了一间小屋，里面没有高档玩具，也没有百科全书。父亲将自己所能提供的所有东西都给了孩子，将自己听说的村野故事讲给孩子听，这样就培养出了一个童话大王。

同样的故事在德国的文学家歌德的家中也发生了，歌德的父亲总是带着他读书、读戏剧，歌德很小的时候就站在椅子上朗诵自己的诗篇了。

安徒生的爸爸和歌德的爸爸有一个共同之处，那就是自己先读过很多书、知道很多东西。而这一点，这是当前我们中国家庭中的父亲们不具有的。

很多人在职场中是八面玲珑的好手，但回到家里，就成了一个“不知道”爸爸。

“爸爸，这道题我不会，你能不能教教我？”

“不知道。”

“爸爸，我想读一些世界名著，你帮我挑挑？”