“听说你们班上举办中秋节的文艺晚会了，你准备了什么节目？”

“爸爸，我不想参加，我就去看好了。”

“嗯，坐在台下看别人表演也不错。但我想站在台上，看下面的观众也会很有意思吧。平时的同学突然变成了你的观众，他们都看着你，发现原来你还有这样一面，不是很有趣么？”

“是很有意思，但是我没有什么可以表演的。”

“你上次不是还在家里朗诵了一首诗么？英国人的？”

“哦，你说的是莎士比亚啊。可是我们的同学都会念，这有什么好表演的。”

“但据我所知，莎士比亚还有很多的戏剧呢。你们干吗不排演一个中国版的莎翁戏剧！那多有意思啊，选一个有趣的场景，可以扮演西方的王子、国王什么的。你可以组织一下嘛，当一回导演，导个大片！机会难得啊。”

其实，孩子都是有表演欲的，如果让他成为表演的主角，一般都不会拒绝。所以爸爸要做的是，多给孩子争取一个主动的机会，或者暗示他这是一个很好的机会。但这个教育并没有在孩子决定参加晚会的时候终止，爸爸还要多多给他们的排演提意见，让孩子真的感受到做出一个好东西时的成就感。当这个活动结束的时候，爸爸可以帮助孩子总结，尤其是在孩子没有获得任何奖项的时候，多和他说说过程中一些很有趣的回忆，让孩子的心态放平，以免从此开始畏惧活动。

孩子在十八岁以前面临竞争的主要是学业上的，虽然很激烈，但这种竞争却不产生实质上的利益冲突。然而孩子成年以后，将参与主要围绕利益博弈而展开，从竞争的规则到形式，都与在学校的竞争有很大的不同，所以很多孩子一出校门，很快就打退堂鼓，这其实是幼时在竞争意识上所受的教育不足所致。

一贯争强好胜的孩子，可能在几次打击之后就开始妄自菲薄了，抱怨社会不好。抱怨竞争不透明等等，这其实是无能的反应。有的孩子因为考试成绩不理想就轻生，也有一些高学历的人因为就业困难而跳楼，这些人如果能够从小就适应一个竞争的环境，把自己看得轻一些，就不会如此冲动。

在孩子即将踏入社会之前，让孩子敢于竞争，习惯社会优胜劣汰的法则，其实也是在教育他们如何保护自己。